2005—2006学年“两课”教学改革总结
在2004—2005学年“两课”教学改革的基础上，2005—2006学年，我们进一步深入开展了新一轮“两课”教学改革，在教学方法方面又有所创新，改革思路更加拓展，教学效果更加明显。下面进行简要总结：《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《法律基础》两门课程，在上一学年改革的基础上进一步巩固了改革成果，如在教学方法方面，任课教师普遍采用了深受学生欢迎的互动式、启发式、讨论式等较为灵活的教学方法组织教学，收到了良好的教学效果，学生对“两课”的满意度明显提高。在学生成绩考核上，采取了作业、测验、演讲、调查报告等多种方法，彻底改革了传统的只有闭卷考试一种单调的考核方法。
本学年第一学期第一次教研活动，我们就明确了把本学年的改革重点放在《毛泽东思想概论》、《思想道德修养》、《形式与政策》三门课程上，利用两个学期的时间，重点研究这三门课程的教学方法，改善教学手段，力争在传授知识的同时，提高学生思想道德水平，加深对党的路线、方针、政策的理解，使学生更加关注国内、国际形势变化，提高思想觉悟和分析问题、解决问题的能力。
在《毛泽东思想概论》教学中，任课教师把讲授毛泽东思想和讲授马列主义原理相结合；讲授毛泽东的思想理论和讲授党的其他领导人的思想相结合；讲授毛泽东思想和讲授“三个代表”重要思想相结合；讲授毛泽东思想的基本原理和讲授毛泽东思想的方法论相结合。注重把学科的前沿成果及时介绍给学生，努力培养学生的创新意识，引导学生把知识积累与解决社会问题密切联系起来，增加学生科学探索和关注社会的兴趣和热情。在具体教学方法上则采取了启发式、互动式、案例教学等多种形式，增加了课堂演讲、讨论，提高了吸引力和感染力。
在《思想道德修养》教学中，主要采取了案例教学法，任课教师普遍搜集和应用典型案例进行教学，既消除了一般讲授法的说教性，增加了感染力，又加深了对基本理论观点的理解。生动而典型的案例教学，成为始终吸引学生追求高尚道德境界的内在力量。同时还把道德理论与学生的思想实际、日常道德行为表现联系起来，引导学生做到知行统一，加强道德修养，提高道德水准，树立科学的世界观、人生观和价值，收到了良好的教学效果。学生们普遍反映：通过这门课程的学习，使自己很好地完成了由中学生到大学生的转变，增强的祖国的热爱，调整了自己的心态，提高了自己的心理素质，认识到良好道德行为养成的重要意义，对树立科学的世界观、人生观和价值观起到了的指引作用。
在形式与政策教学中，主要采取了讲座的形式，紧密结合国际、国内形势变和学生关心的热点、难点问题向学生宣讲，宣传党的路线、方针、政策，激发学生爱国热情，达到进行思想政治教育的目的。通过教学改革，大学生对国家大事更加关心了，对国际局势更加关注了，起到对大学生进行思想、政策教育的目的。
一年来，基础部政治教研室“两课”教师共同努力，按照制订的教学改革实施方案，加大了改革的力度，取得了更为明显的教学效果。学生们学习兴趣提高了，课堂气氛活跃了，对“两课”教师的教学满意度普遍提高了。“两课”教学越来越受到学生们的欢迎，充分说明了教改的必要性和重要性。教改成果也鼓舞了教师们，他们决心不断努力，继续深化改革，提高教学质量，勤奋工作，力争取得更好的成绩。
基础部政治教研室
2006年7月
