2006—2007学年
思想政治理论课教学改革工作总结
2006—2007学年是高校思想政治理论新课程方案实施的第一年，也是高校思想政治理论课改革、发展历史上至关重要的一年。一年来，我们按照上级的统一部署，在我院2006级学生中贯彻实施了新课程方案并取得了开门红，在学院领导的大力支持下，经过全体思想政治理论课教师的共同努力，我们按计划圆满完成了《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《形式与政策》三门课程的教学任务，教学效果得到了明显的提高，思想政治理论课教学工作得到了师生的一致好评，下面对一年来的教学改革情况进行简要总结：
一、思想上高度重视是思想政治理论课新课程方案得以顺利实施的重要前提。在新课程实施前，我们选派教学骨干参加了省教育厅举办的新课程培训，把新课程方案精神完整的带回来。通过对全体思想政治理论课教师的再培训，把教师的思想统一到中央的重大决策上来，统一到新课程的精神上来。正是由于思想上高度重视，才换来新课程方案实施以来的思想政治理论课新的变化，才有了现在的成绩。
二、高素质的教师是新课程方案实施的关键。一年来，我们加强了教师的业务学习，合理安排了教研活动，注重发挥任课教师的积极性，转变教育教学思想，变教师“教”为主的传统方法为以学生为主体，教师为主导。鼓励教师进行业务进修和教学方法的研究，使教师的素质得到了一定的提高。这正是新课程方案顺利实施的关键所在。
三、教学方法、手段的改革和完善是新课程方案实施的有效保证。在教学方法方面，我们积极进行研讨，通过集体备课、集体讨论、教学观摩、教学经验交流等活动，营造积极创新教学方法的良好气氛。我们开展了启发式、讨论式、案例教学等多种教学方法的综合运用，加强了实践性教学环节，提高了思想政治理论课教学的针对性和实效性。在教学手段方面，我们注意把传统的理论讲授与现代化教学手段相结合，充分利用现有的教学资源，播放VCD教学光盘，制作教学课件，提高新课程的吸引力，增加了学生的感性认识，取得了不错的教学效果。
四、针对不同课程，实现不同教学目的和要求，共同达到提高大学生思想政治素质，是搞好具体课程教学的有效措施。新课程方案规定的三门课程，是在对98方案四门课程高度整合的基础上形成的新课程，它们各有各的教学目的和要求。因此在教学过程设计和教学方法的运用方面要有各自的特点。在《思想道德修养和法律基础》教学中，我们多使用案例教学，理论联系实际，提高了教学效果，学生满意度比较高。在《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学中，我们结合记录片、史料片，结合中国革命、建设和改革的历史，包括成功的经验和失败的教训进行讲授，也取得了明显的教学效果。在《形式与政策》教学中，没有统一的教材，我们选取了国内、国际有重大影响的事件，选取大学生关心的社会热点问题进行宣讲，得到了学生的普遍欢迎。
总之，一年来我们在思想政治理论课教学方面取得了一定的成绩，这是全体思想政治理论课教师共同努力的结果，我们将继续深化改革，不断实现思想政治理论课教学的新突破，为提高大学生思想政治教育做出自己新的贡献。
基础部政治教研室
2007年8月
