辅导员的非权力影响力
文法系辅导员 王津
2005年8月26日我来到唐山职业技术学院担任文法系专职辅导员,主要工作包括大学生思想政治教育、心理健康教育、就业教育等。另外我还协助系领导做好学生管理工作、兼职班主任工作。在这一年的学生日常管理和教育工作中，我深刻体会到辅导员的非权力影响力是这项工作取得良好成效的重要保证。
领导的培养和帮助以及自己一年的工作经验,使我发现单纯用权力、威严来树立辅导员威望,收到的效果只能是短暂的、过渡性的；这样就会压抑学生干部内在的潜能和学生参加各种活动的积极性与创造性,同时影响了学生能力的提高。要想提高学生的综合能力,紧跟社会主义市场经济和时代步伐,必须走出纯权力的误区,应注意增强自己的非权力影响力。下面我就辅导员的非权力影响力浅谈自己的几点看法。
辅导员非权力影响力,指的是辅导员的素质才智、天赋特长,与个人素质的高低紧密相关。这种非权力影响力，能发挥权力影响力所不能发挥的作用,既不靠自封,也不能靠权力授予,它只能靠辅导员自身素质的提高获得。
对学生来说,辅导员有较高的非权力影响力,说话、办事、布置工作就会得到全系学生的共鸣,一呼百应,学生的凝聚力就会增强。根据自己一年的工作经验，我深刻体会到辅导员的非权力影响力大致体现在以下几个方面。
1、辅导员的品德
有无高尚的品德修养是关系到辅导员非权力影响力大小的一个十分重要因素。德是教育管理学生之本,极大地影响着学生人心的向背和信服的程度。因而,辅导员平时要加强学习,注重自身修养,养成勤劳朴实、互助互爱、大公无私、谦虚谨慎、爱生如子的美德,形成一种强大的无形力量去启发学生,带动学生。
2、辅导员的才学
要培养学生的综合能力辅导员应具有较高的理论水平和业务技能,既要认真学习马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想,又要知晓天文、地理、历史、文艺、经济、法律、教育、心理等各方面的综合知识。知识面的广度和深度将直接影响到非权力影响力。一年中，我阅读大量的书籍；搜集丰富的材料；听取经验教师的介绍；了解到学生对优秀教育意义作品的渴望；感悟到辅导员的才学对教育的重要性。
在学院2006年元旦晚会上，我指导的话剧《心债》使同学们莫忘父母恩、常记学子身；小品《实说实话》也达到了寓教于乐的效果。在学院2006年科技文化艺术节中，我指导的舞蹈《校园音画》展现了当代大学生真正的青春风采，同时也使学生们感受到象牙塔生活的美好，同学之间情感的真挚；话剧《大树下的春草》，通过一位普通的东方女性—春草大娘默默无闻舍小家、为国家的故事，让同学们真切地感受到什么是无私奉献。
这些作品在学生中反响很大，对学生的心灵震撼也很大，同时获得学院领导的一致好评。我觉得自身才学的不断提高、领导的培养和支持、学生的教育意义这几点休戚相关。
3、辅导员的形象
典型示范是一种身教,最具有说服力。要求学生做到的，自己必须做到。俗话说得好:“打铁还需身板硬”、“喊破嗓子,不如做个样子。”在日常工作中，和学生的接触比较多，所以我们更应当严以律己,宽以待人,不仅要用正确言行去启发学生、教育学生,而且要以率先垂范的形象去引导学生。古人说:“其身正不令而行；其身不正,虽令不从。”以身作则,为人师表,具有一种无形而巨大的说服力和感召力。
4、辅导员的工作方法
工作方法因素也同辅导员非权力影响力密切相关。
(1) 工作要循序渐进。辅导员一是要有胸怀宽广,能容忍学生的不同意见和看法。二是要细致耐心。三是要多渠道、多形式进行了解问题的根源和本质,进行有针对性地加以说服教育。四是对待学生中存在的问题和不良现象,要逐步疏导,力求教育大多数,转化极少数。只要有真情、有恒心,没有做不通的工作。
(2)平等相待、坦诚相对。思想教育工作好坏与学生密切配合程度有关。因为和学生年龄相仿，我更喜欢和他们从朋友关系的基础上进行交流,交流是双向的,做工作时也会从中发现自身的不足,这也是一个学习过程。遇到学生的错误时,对学生采取循循善诱,说服教育。实事求是,以理服人,把学生的思想引导到正确的方向。做到动之以情,晓之以理,导之以行,行之有效，使学生感到亲切温暖和信服。
(3)关心学生。我根据学生所思、所想,经常深入到学生中,了解各种情况,解决学生学习、生活以及就业等实际问题。2005年底，我作为系就业工作领导小组的主要成员积极做好毕业生就业工作。在和毕业生的日常交流中，我发现他们的就业期望值过高，就业观念不成熟。我经常和毕业生谈心，通过聊天方式对他们进行就业教育。通过人才网、报纸、周边关系等途径为同学们搜集招聘信息，并帮他们遴选合适的岗位。当他们应聘成功之后，真心的告诉学生，在工作岗位要积极努力、肯吃苦、多学习、乐观、要有团队精神，最重要的是注意人身安全、财物安全，有事和系里老师联系。前几天，我收到一个这样的短信。短信内容是：老师，你好！叫你姐姐不介意吧，我是03届的一名毕业生，现在在顺驰不动产工作。这里工作节奏很快，工作量很大，刚开始困难也很大，但我记得你跟我说过的话，我会努力向前的。姐姐，我很想你。看完短信之后，我很激动。短短几句话，使我感受到师生之情的真诚、可贵。今后我会倍加努力，认真完成自己的本职工作。
(4) 情感教育。辅导员的情感因素同辅导员的非权力影响力休戚相关,是辅导员行为的重要内容。辅导员的工作,从根本上说都是做学生的工作,而真诚情感则是师生交流思想的纽带,是教育的基础,有情感,师生才会建立起相互理解、相互信任。
(5) 鼓励和表扬。辅导员应做到精神鼓励和物质鼓励相结合,表扬和批评相结合的原则。我们的学生有很多优点和闪光点,给予表扬和鼓励,让学生真正感受到辅导员随时在关心他们、了解他们。同时树立好的典型,颂扬好人好事、先进事迹。
通过以上几种方法的实践,我认为辅导员的非权力影响力会大增。当然，这只是一些浅薄认识。在今后的工作中，还应结合实际，探索教育教学工作的新观念、新途径、新办法，认真做好自己的本职工作。展望2007年，我的内心和在座的各位一样，充满欣喜、充满期待。衷心祝愿我们唐山职业技术学院，在全校师生的努力下，取得成就，从辉煌走向新的辉煌！
