提高自我素质，促进生德教育，做合格辅导员
护理一系学管办主任 陈颖
学校是培养人才的基地，教师是培养人才的关键。毛泽东曾说过；教师是人类灵魂的工程师。辅导员是在学校教师中最基层的代表，肩负着非常重要的责任与使命，她既是一支特殊的教师队伍,，又是学校与学生之间的桥梁与纽带，同时也是与学生联系最多、沟通最频繁、站在学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，扮演着指导学生成长的特殊角色。因此，辅导员在高校人才培养中的作用是任何人不能否认的，这也对我们怎样做好一名辅导员提出了一个更高的要求。
要做好一名政治辅导员我们首先要做到“志存高远、爱国敬业”。辅导员要热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，更要热爱本职工作，进一步提高政治理论水平。要想做好一名辅导员应该在思想政治、党政教育、时事政策、品德等方面具备必需的政治敏感度和过硬的知识水平，并且不断学习，不断完善自已的学识，以良好的思想政治素质，崇高的理想信念教育和引导学生。
第二、提高自身修养，以身作则。教育无小事，教师无小节，在各方面都要严格要求自已，注重个人的修养，尤其是思想道德素养和敬业奉献精神。在日常工作中我们的一言一行都应当成为学生的表率，在言谈身教中既要体现育人的功能又要突出人格的育人作用。
第三、学生工作没有爱心就没有教育。做学生工作中我们要做到细心观察、用心聆听、热心帮助、和耐心指导。首先我们应知悉学生的各种情况，这是做好学生思想政治工作的基础和前提。新生入学报道时，我系每个人都填写了学生基本情况登记表，以便了解学生入学前的各种情况。入学后我们对特困生进行了登统；通过召开班干部会、对各班情况也有了了解；对于有违纪的学生也分别进行谈话，对他们做出了正确的教育和引导。在今年入学的新生中有一名贫困生在她家亲戚送她来校时对班主任说她不爱说话，也不爱和人交流，希望老师能多多开导她。通过与班主任的了解得知她由于家庭变故自小就被父母抛弃，一直被亲戚抚养，失去家庭的她自小就变得沉默寡言。我知道情况后找到这名同学，通过和她谈话觉得这个学生很懂事，也很有思想，用心和她交流感觉到她还是很爱交流的，我决心去帮助她。恰好当时我系学生会纳新，我想和同学们在一起工作和学习也许能帮助她放下心中的包袱，我问她有什么想法，有没有报名参加纳新，她说没有。我问她想不想在学生会工作来锻炼自已，她说想参加。由于她没有报名，纳新工作又已接近尾声，所以我就安排她先在学生会当了一名积极分子和同学们一起工作。通过一个多月的工作，大家对她反映很好，工作积极主动而且非常认真，最近还参加了系内组织的文艺节目的排练和演出。不久前她还向我了解有关专接本、自学考试还有就业方面的有关事宜，她还告诉我她在学日语，今年放寒假她还要学计算机，学费是打工挣来的。通过她的变化，我觉得交流是人与人之间必不可少的，也是我们打开心灵之窗钥匙。其次，我们是用心聆听。在和同学谈话时，尤其是那些特殊的学生，我们要用心去聆听，只有真正了解了学生的内心世界，才能很好地帮助他们，以极大的耐心、爱心和智慧去做工作。再次是热心帮助。做学生工作必须心中想着学生，行动上爱护学生，把学生工作当做自已的事情来做。尤其是培养学生干部的能力和团队合作精神。要求学生干部努力在工作中创新，充分发挥团队精神，保持高度的工作热情，学会克服一切不利因素积极开展工作，做学校与学生沟通的桥梁。最后是耐心指导。学生需要关爱更需要宽容和耐心。学生好比一棵没有修枝剪叶的小树，在没有成才之前总会有这样那样的问题出现。对于那些经常出现问题的学生，对他们给予相应的处分并不是我们的目的，要找出问题的所在，有针对性地做点工作，想办法去解决。在刚刚成立系部时，我系曾经有一名学生，在班主任眼里是一名常常惹事生非的学生，大事不范，小事不断。班主任老师对该生亲切地关怀，就像自已的孩子一样谆谆教诲，像等待一个迷路的孩子一样耐心地指引着进行的方向。最终，这个学生变成了一个品学兼优的学生，奖学金获得者中常常也会见到他的名字，这就是我们经常说到的爱的力量吧！这是一个真实的、发生在我身边故事。我认为只有这样我们才有可能将处在边缘的学生带回我们中间。我们既要关心他们的生活也要关心他们的学习，指引同学们如何处理生活和学习的关系。我们以就业为导向举办经验交流会，促进和提高学生们的学习热情，我系部分同学还通过大学英语四、六级考试。
第四、辅导员自我定位。目前我们所做辅导员的工作多是管理型，协助学院各部门，比如宣传部、团委、教务处、学生处、财务处等部门做一些日常性的工作。学校的每一项要求、每一次活动安排基本上都是通过系、辅导员去面对学生，可以说是学生学习、生活管理等各方面的总“监护人”。做好这些工作的同时，我们的角色更多的应是引导者，我们要想对每一个学生做出正确的引导，就必须做到尊重、信任、关心、关爱、公平、公正的教育模式。在经常性的班级管理、组织的各项活动中，师生之间、学生之间在工作上由管理型逐渐转向引导型，提倡树立引导和服务的意识。所有结合实际的关于学生日常的教室卫生、清洁区卫生、宿舍卫生、晚自习的自我管理和请、销假制度等各方面的实施工作逐渐由管理过渡到引导，培养学生的自我管理能力、实践能力和创新精神，使平时的管理程序化，规矩化，这样学生的行为也就有了方圆，我们就能防微杜渐，将学生的被动管理转向自我驾驭的大学生活的能力，尽快地实现角色的转变。例如我系建系之初做出的规定每天早晨7：50进教室，晨读10分钟。原意本是减少迟到现象，使学生们在任课教师到达教室之前有一个可伸缩的空间。起初，同学们很难坚持，建系以前上课迟到是时有发生的，现在突然紧张起来多少有点不适应，但是由于我们管理到位由最初的经常有迟到的同学，到每天很少有人迟到，这就是一个转变。到目前为止，这种制度演变成为一种自然的习惯，同学们自觉地提前10分钟到教室做课前准备，有的班级尤其是涉外护理班，每天提前半小时到班内听英语磁带练习听力，以共同学习、促进和提高同学们的英语水平，这也是引导的主要作用。
总之，教育是一门科学，更是一门艺术。做为一名学管人员，我们既是管理者又是一名引导者，不管做什么工作，做什么事情，最怕认真两字，只要认真去做，没有做不成的事。我想这句话就是我做好学生工作的准则。
