高职高专人才培养工作水平评估由省指定专家组实施评估，教育部抽查评估结果。评估专家组由7至8名专家组成，考察评估时间一般不超过4天。为了保证考察评估的质量，和全面了解情况，专家组成员要相对进行适当分工，其中专业剖析由3位相关专家全面负责，抽取学校的1个主体专业和1个新建专业（一般不选取试点专业），进行重点剖析，以增加考察的深度和可信度，目的在于通过对两个专业的纵深剖析，对各指标项目的实际状况与现实水平有更为深入客观的了解，从而作出更加科学准确的判断。
（一）专业剖析工作程序
1、确定主体专业、新建专业、强的专业，列出来让专家挑选
2、专家组到剖析专业所在系，查找有关自评材料原始档案
3、部分教师、学生个别访谈（对专业总体评价，如特色、优势、不足、建议等，专家在剖析过程中把握不准的问题，通过学生了解，使之更准确更符合实际）
4、专业问卷调查（学生、教师、专业带头人）
5、考察剖析专业的实验室和实训基地
6、听专业课（理论和实验实习课）
7、开座谈会（教师、学生）
8、三人小组分析，总结剖析结果，形成专家小组意见（优、良、合格或不合格）
9、向专家组汇报
（二）剖析依据
1、高职高专人才培养工作水平评估方案
2、高职高专示范专业评估指标体系
（三）专业剖析中专家的关注点
1、高等职业教育理论学习与研究：观念是否到位，教育教学研究重视程度等。
2、专业设置调研：特别关注调研报告、跟踪调查报告（专业设置数量、质量要求、跟踪、动态调查等方面的原始资料），制定调查提纲、调查规划、调查的方式方法和内容，写出调查分析报告等。
3、专业培养目标和规格：要准确表述，不能太高，论证要充分，规格与目标一致，有操作性。
4、教学计划：这是专家最关心的要点之一。是否有行业企业参与？是否体现高职培养人才的人才培养模式？是否体现了以就业为导向？落实到课程上是怎么做的？是否体现了产学研结合？有没有校企合作？计划是否体现了双证书相结合的培养方案？计划的总体结构、理论实践的比例、单独实践的教学环节把握等等。
5、课程体系：主要看课程改革的方案和实施情况。
6、职业的关键能力：主要看学生学习、工作、创新思维的能力、专门技术能力（核心能力），建立专业的职业能力体系。组织学生进行测量专业技能（实践能力考核）
7、产学研结合：校企合作教育的原始记录，如实习时间、内容、效果、签名、存在问题、改进措施等。
8、师资队伍：各专业带头人（最好是副教授）、专业教师、双师型教师、师生比、专业教师师资队伍建设规划和实施规划，教师培训计划，实施情况和效果
9、校内外实训基地建设：专业实训基地建设要变成一个体系，具备教书、生产、科研、培训四个功能。看实验室设施是否先进（技术含量）？仿真性能如何？利用率多高？看实训基地的组织机构、责任权利、实施计划、协议、考核等等。
10、学生素质：考试的方式进行检查。
计算机基础知识考试30人（抽15人，推荐15人）
基础英语考试：三年来学生参加高校考试通过率，专业技能、职业能力合格率
11、教学环境和基础设施：图书馆、电子阅览室、计算机等；专业资料室、档案室、专业建设经费投入；教学管理的机构、档案、文件、资料齐全
12、社会声誉：三年录取新生报到率。毕业生就业率、名单；毕业生、用人单位的满意度，省市教育部门对学院的评价。
