高职院校的根本任务是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才。保证高等职业教育人才培养的质量，关键在教师。2006年，我院按照“规范创新、强师优质、提升内涵、和谐发展”十六字方针，提高专任教师学历层次，健全教师的培养和培训、职称聘任、考核等制度，加大师资建设力度，使师资队伍在数量和质量上都得到了一定的补充和提高。

一、专任教师队伍结构得到了改善

(1)加强人才引进工作,聘任了一批紧缺专业的教师。

我院汽车检测与维修、机电一体化技术、计算机技术等专业课专任教师数量偏少、层次偏低，为了加大人才引进工作的力度，学院制定了《引进、培养人才的有关规定》。根据办学特点和专任教师队伍建设的需要，通过向社会公开招聘、引进等方式，补充了专业教师队伍。2006年学院共引进本科以上人才47人，其中硕士研究生5名。
   (2)提升在职教师学历、学位层次，改善教师的学历结构。

按照我院《引进、培养人才的有关规定》的要求，支持鼓励教师通过在职攻读硕士学位、委托培养硕士研究生、自考等多种形式提高学历、学位层次，2006年有两名教师考取了委培研究生，35名教师在职攻读硕士学位。

(3)进一步拓宽教师专业面，加快教师专业知识的更新，以适应教学改革的需求。

一年来，我院在教学中一直坚持以职业素质教育为主线，以学生就业为导向，对准市场设专业，对准岗位设课程。随着招生专业的调整，有一些专业专任教师紧缺。为改善专任教师的专业结构，以适应人才培养和专业变化的需求，学院有计划的选派教师通过在职进修、短期培训方式，拓宽专业面，提高自己的业务水平，承担起紧缺专业课程的教学任务。2006年学院选派了3名教师到北京知名医院和企事业单位脱产业务进修。
　  (4)加强兼职教师队伍建设。按照我院《外聘教师聘用管理暂行办法》的要求，有计划地从企业及社会上聘请一些专家、高级技术人员和能工巧匠担任兼职教师，独立承担一门专业课或实践课的教学。加强对兼职教师教育教学的业务培训，提高教育教学业务水平和质量。逐步建立了一支专业结构与我院专业设置相适应、数量合理、业务能力强、相对稳定的兼职教师队伍。2006年学院从生产一线聘用了85名学历层次高、实践经验丰富的专业技术人才，满足了我院教育教学的需求。
   二、以培养“双师素质”教师为重点，提高教师教学水平和实践能力

（1）按照评估的要求，“双师素质”教师是指具有助理讲师及其以上教师职称，同时具备下列条件之一的专任教师：①有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书、及其有专业资格或专业技能考评员资格者）；②近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；③近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；④近五年主持（或主要参与）两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。

根据上述要求，我院鼓励教师到企业挂职锻炼，亲临实践一线，掌握现代科学技术。鼓励教师考、评第二职称和专业技能考评员，推荐部分教师参加教育部组织的业务培训。2006年共有133名教师具备了“双师素质”。

三、加强师德师风建设，提高教师职业道德水平

教师是人类灵魂的工程师，应当具备较高的思想政治素质、高尚的职业理想和职业道德水平。2006年，结合学院和教师的实际，继续强化了教师思想政治、职业理想和职业道德教育。通过教育管理，积极倡导广大教师树立正确的教育观、人才观和质量观，以“教书育人、为人师表”为己任，全面贯彻党的教育方针，以正确的世界观、人生观和价值观教育和引导广大青年学生。在实施教师考核、晋升、评优等工作中，具体体现教师敬业爱岗，锐意创新，关爱学生，教书育人，遵纪守法，团结协作，依法执教，恪尽职守等师德要求。通过不断加强师德建设，切实提高了我院教师的思想政治素质和业务能力，形成了良好的师德师风。

四、深化人事制度改革，激励广大教师充分施展才华

(1)认真做好机构编制管理工作。在核定机构编制的基础上，按照精简高效的原则，科学设置学校内部机构和编制。实施了定岗位、定编制、定人员为主要内容的内部管理体制改革，进一步理顺了关系，为学院改革发展创造了条件。

(2)进一步优化人才资源配置，形成公开平等、竞争择优的用人机制，营造“合理流动、有序竞争、人才辈出、人尽其才”的良好环境。

(3)稳步推进分配制度改革。按照“按劳分配，优劳优酬；以岗定薪，岗变薪变；效率优先，兼顾公平”的原则，改革了我院分配制度，注重向教学一线和高层次人才倾斜，形成有效的激励机制，充分调动了广大教职工从事教育教学工作的积极性。

　　　　　　　　　　　　　　　　唐山职业技术学院

二ＯＯ六年十二月十日