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一、指导思想
学生研讨活动是考查学生综合能力的有效方法之一。评估专家根据开展研讨活动的过程及结果，衡量学生的基础理论、专业知识和技术能力的掌握程度：评价学生收集信息能力、自学能力、语言文字能力、合作协调能力、外语和创新能力。
二、活动目标
学习专业知识仅仅停留在理论上是不够的，还要懂得专业知识的应用性和社会价值。能够应用这些知识去指导社会的生产和人类的生活：能够广泛收集提取有效信息，进行科学合理的判断、推断、归纳、预测、分析，说明成因、解决问题。研讨活动应是注重能力立意，注重知识应用，注重创新思维和创新能力，设置以现实问题立意的题目，因为现实问题常常是综合性的。此目标分五条：
（1）能够广泛收集提取有效信息，进行科学合理的判断、推断、归纳、预测：分析说明成因、设计方案解决问题；
（2）用基础理论和专业知识解释说明和处理生产、管理、服务一线中遇到的实际问题；
（3）能够运用所学专业知识或通过自学对有关见解、技术方案、过程和结果进行评价；
（4）能够主持方案实施的计划、协调、控制的组织管理工作；
（5）具有较好的外语能力，可在较宽的范围内了解专业知识在人类生活和社会发展中的应用，推陈出新。
三、研讨范围及主题
研讨活动与专业教学中的考试的目标具有一致性，都侧重考查学生对所学专业知识的理解和应用能力。不同的是专业教学中的测试主要是针对某一课程基本知识的理解与应用，而研讨活动的内容可以是分别或同时对专业课程基本知识的理解和应用能力的考查。研讨活动中涉及的基础理论和专业知识的内容，详见各院校专业教学大纲。
主题要以基础理论和专业知识为基础和载体，有利于教学质量的提高，有利于能力的提高，有利于学生全面素质的提高。研讨主题及材料注重能力立意，注重知识的应用，注重创新思维和能力引导，注意开放性，拓展学生思维空间，想象空间和创新空间：体现语言表达能力、数字演算能力、信息处理能力、自学能力、合作协调能力、外语和创新能力。主题和材料可不拘泥于大纲，强调与生活、生产、科技和社会的联系，强调情景和知识应用性，联系实际，以现实问题立意命题：强调更加注重对创新意识和能力的考查，解决一些有一定综合性的现实问题，也包括解决未知问题。
四、研讨形式及要求
（1）研讨时间：研讨题目及相关材料提前2天交给学生，学生准备时间为1天半，集体研讨时间为半天。
（2）从学生中随机抽出30人，每3人一组，其中：主发言一人，补充发言2人，发言时间15分钟以内。
（3）每人至少收集2篇与主题有关的材料。
（4）每人撰写一篇材料，字数不少于2000字，并用外文写摘要；用中外两种文字撰写发言提纲。
（5）学生撰写的材料文体不限，可以是案例分析、技术方案、调研报告、论文，也可以是其他文件。
五、研讨题样
样题Ⅰ：
专业：计算机
时间：2天
主题名称：把网络放到口袋里
——诺基亚如何使世界无限化
讨论：
(1)科技企业的竞争有什么特殊性？
(2)技术标准在国际竞争中有什么影响？
样题Ⅱ：
专业：管理类各专业
时间：2天
主题名称：企业文化创新打造优势品牌
讨论：企业文化带动企业快速发展的启迪
样题Ⅲ：
（1）学院：济宁职业技术学院
（2）主题：感悟儒家文化
—谈高职院校学生的职业道德素质培养
（3）目的：考察了解学生收集及处理信息、综合分析、表达交流、探索创新能力等
（4）具体要求：
A、从“某某”专业、“某某”专业各抽12名学生，每3人一组，发言10分钟，交流5分钟；
B、每人收集2篇与主题相关的材料；
C、每人围绕主题，从不同视角撰写一篇文章，文字不少于1000字，并列出信息来源；
D、文章须用中、外两种文字写出题目和摘要；
E发言讨论可形式多样、生动活泼，可用汉语，也可用外语。
样题Ⅳ：
（1）学院：深圳职业技术学院
（2）主题：职业技术教育与“珠三角”发展
（3）目的、具体要求：参考其他题目。 | 
